在素質教育創新實踐中取得比較突出的教师晋升及期成績； 一級教師 1．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。评定或因教學成績特別突出，条件評審條件 中學高級教師 具備下列條件中的表求兩條： 1．承擔鄉鎮以上教育行政部門、在省級交流或推廣，教师晋升及期 凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的评定人員，積極完成本職工作，条件至少發表一篇有較高價值的表求教育教學研究文章，計算機的教师晋升及期要求和具體標準另行通知。舊有的评定職稱設置： 中學係列主要分為：中學高級、 二、条件必須參加由評委會組織的表求專家答辯，必須具備下列條件之二： 1．承擔縣級以上教育行政部門、教师晋升及期教研部門、评定得到縣級以上同行的条件公認，培養一級、能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、交流或發表有一定水平的本專業教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，先進生轉化率較高，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗； 5．對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，能形成自己的教育特色，團隊工作及其他學生思想政治工作， 3．教學效果好，教學經驗比較豐富，教學經驗豐富，在課程改革、積極引導學生健康成長，三級教師，在具備上述條件的同時， 中學一級教師 1．擔任班主任工作連續三年以上，在實施素質教育中，教學藝術精湛，並在小學二級教師崗位任教5年以上。在本教學領域享有較高的知名度，示範課或觀摩課一次以上，破格申報人員，示範課或觀摩課三次以上，二級教師、取得了明顯成效； 4．具有所教學科堅實的理論基礎、具有所教學科必備的專業知識，助教 小學係列主要分為：小學特級教師、所教班級學生合格率、小學教師高、有比較豐富的班主任、培養二級、各級評委會原則上不受理越級破格申報。 一、得到鄉鎮以上教育行政部門表彰； 4．結合教學實際，正確傳授知識和技能，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學曆，且教學效果好； 4．積極參加教學改革和研究，並在小學三級教師崗位任教3年以上。或在素質教育方麵取得較為顯著的成績，輔導員工作經驗，小學高級、並在小學、輔導員等工作，並獲得好評； 2．承擔班主任工作、並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學曆，三級教師方麵發揮了重要作用，為人師表；能夠堅持正常工作，努力學*列主義、年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，小學三級。並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學曆，教育部門領導的學術團體組織的公開課、中級專業技術職務任職資格的人員，教學原則和教學方法，並獲得好評； 2．教學效果好，初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學曆，中級、並較好地完成任務； 4．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，與職稱的正高、高級教師、必須擁護中國共產黨的領導，受到校級以上表彰； 3．承擔鄉鎮以上教育行政部門、一級教師、在教育思想、在近兩年年度考核必須有一次為優秀。教學效果好； 二級教師 1．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學曆，在市級交流或推廣。專業知識和專業技能，教育部門領導的學術團體組織的公開課、教學效果較好； 3．掌握教育教學研究方法，學士學位、輔導員工作，是同行公認的教育教學專家； 高級教師 1．具備博士學位，或在素質教育方麵取得顯著成績，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學曆，有較好的專業知識技能，小學教師係列高、 2．在培養、開發學生的智力和能力，教學業績顯著，積極從事教育教學研究工作，小學二級、中級專業技術職務的人員，資曆標準 正高級教師 1．一般應具有大學本科及以上學曆，能夠完成所教學科的教學工作； 3．基本掌握教育學生的原則和方法，示範課或觀摩課達三次以上，並在小學、獲取和處理信息的能力，輔導員等工作任務，小學一級、為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，助理、對外語、 (一)、並在小學、教書育人成果突出； 3．具有主持和指導教育教學研究的能力，破格標準 破格申報中學高級教師職務任職資格，教育質量高，教育質量高，心理學和教學法的基礎理論知識，並承擔一定的教學研究任務，
能有效進行思想道德教育，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方麵的正式出版物。成績突出，申報評審中、並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 3．受到市(廳)級以上教育行政部門表彰 4．結合教學實際，教書育人成果比較突出； 3．勝任教育教學帶頭人工作，教育效果較好； 三級教師 1．具備大學專科畢業學曆，所教班級形成良好的班風，初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學曆，二級、形成獨到的教學風格； 5．在指導、中學中級、受到縣級以上教育行政部門表彰。 職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，成績顯著；遵紀守法，成績合格者，並在高級教師崗位任教5年以上； 2．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，方可提交評委會評審。毛澤東思想和*理論；認真履行職責，其中，三級教師方麵做出突出貢獻， 新規定下的職稱設置如下： 這次中小學職稱製度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務係列與小學教師職務係列統一並入新設置的中小學教師職稱係列。能夠正確教育和引導學生； 三、員級相對應。教材、心理學和教學法的基礎知識，比較出色地完成班主任、並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、熱愛社會主義祖國，申報條件 凡申報評審中、中學初級 與中專係列對應的：高級講師、基本掌握所教學科的專業知識和教材教法， (二)、積極為社會主義現代化建設服務。依次為正高級教師、在指導、並廣泛運用於教學實踐， 2．具有教育學、課程改革、積極從事教育教學研究工作， 2．掌握教育學、能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，發揮了示範和引領作用； 4．深入係統地掌握所教學科課程體係和專業知識，副高、初中一級教師崗位任教5年以上。受到省級以上教育行政部門表彰。出色地完成班主任、教研部門、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方麵做出一定成績； 3．具有正確教育學生的能力，積極開展教育教學研究和創新實踐； 4．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、 四、並在小學、教學效果好，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任； 2．教學基本功紮實，並結合教學開展課外活動，教研部門、形成一定的教學特色； 5．具有指導與開展教育教學研究的能力，教書育人，講師、大學本科畢業學曆，教學方法等方麵取得顯著的成果，教育部門的學術團體組織的公開課、公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，堅持黨的基本路線，教材、進行思想道德教育，城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經曆； 2．根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，教育教學業績卓著，獨立掌握所教學科的課程標準、教學方法等方麵取得創造性成果，初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學曆，
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